CONSIDERAÇÕESFINAIS
A pesquisa sobre o impacto da pandemia de COVID-19 nas aulas do curso de Letras-Português da Universidade Federal do Piauí (UFPI) revelou mudanças significativas no formato e na dinâmica do ensino. Com a necessidade de adaptação rápida ao cenário de isolamento social, os professores e alunos enfrentaram diversos obstáculos ao mudarem do ambiente presencial para o virtual.
No entanto, o estudo também apontou outros pontos positivos dessa transição. Durante a crise global, o ensino remoto permitiu que alunos e professores pudessem continuar suas atividades acadêmicas. Ademais, a pandemia incentivou a criação de novas técnicas de ensino e a implementação de novas abordagens, que podem ser incorporadas de forma permanente para complementar o ensino presencial.
A análise dos dados obtidos revelou que, embora a UFPI já tivesse implementado algumas iniciativas de EaD antes da pandemia, a mudança repentina e forçada para esse modelo resultou em diversas dificuldades. Dentre os principais problemas, destacam-se a falta de uma infraestrutura tecnológica adequada para estudantes e professores, a necessidade de capacitação rápida dos professores para o uso de ferramentas digitais e a dificuldade de mantera qualidade do ensino e o envolvimento dos alunos em um ambiente virtual.
Ficou claro que a adaptação ao ensino remoto exigiu uma colaboração significativa. A UFPI adotou diversas medidas para minimizar os danos, como o fornecimento de suporte técnico, a oferta de treinamentos para professores e a disponibilização de recursos didáticos digitais. Essas medidas foram cruciais para diminuiras disparidades no acesso àeducação e para manter o compromisso coma excelência do ensino.
Os resultados deste estudo reforçam a relevância de um planejamento estratégico constante para integrar tecnologias digitais de maneira eficiente no ensino superior. A experiência vivida durante a pandemia deve ser considerada um aprendizado valioso, estimulando a UFPI a investir em infraestrutura tecnológica, aprimorar constantemente seus docentes e criar políticas educacionais que garantam a inclusão e a equidade no acesso à educação.
Com base em todos os dados apresentados, observa-se que a pandemia de COVID-19, além de evidenciar problemas antigos da educação no Brasil, introduziu vários novos desafios para o governo brasileiro e a comunidade pedagógica. Estes trabalharam arduamente para encontrar soluções imediatas que pudessem minimizar os efeitos negativos do isolamento social imposto pela crise global naquele momento.
Portanto, pode-se dizer que a pandemia de COVID-19 trouxe desafios sem precedentes para o curso de Letras-Português da UFPI, mas também ofereceu uma oportunidade única para reavaliar e aprimorar os métodos de ensino. A transição para a EaD, embora desafiadora, demonstrou o potencial das tecnologias digitais para transformar a educação e abrir novas possibilidades para o ensino e a aprendizagem no contexto universitário.
Espera-se que as informações desta pesquisa ajudem nas discussões sobre o impacto da pandemia de COVID-19 nas aulas do curso de Letras-Português da UFPI. O estudo também destacou as dificuldades enfrentadas pelos discentes e docentes, a necessidade de garantir a qualidade do aprendizado e o esforço contínuo para encontrar soluções eficazes refletem o impacto significativo da pandemia nas aulas e no processo de ensino-aprendizagem.
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ABSTRACT
The COVID-19 pandemic precipitated the transition from in-person classes to remote teaching, generating significant debates about the quality of this emergency education. The purpose of this research was to analyze the impact of the pandemic on classes in the Portuguese Literature course offered by the Federal University of Piauí-UFPI. Furthermore, the research aims to investigate how the transition from face-to-face teaching to distance learning (EaD) was carried out, identify the main tools and technologies used in the implementation of virtual classes and evaluate the challenges reported by students through questions. To achieve these objectives, a bibliographical approach and field research were carried out, focused on questionnaires applied to students at the Federal University of Piauí (UFPI). The study was carried out by reading articles, monographs available on the internet and on Google Scholar. Thus, the theoretical foundation was based on the following authors: Kalinke (1999), Oliveira; Moura; Souza (2015), Muller (2005), Munhoz (2011), Behar (2020) and others. The research results showed that the use of technology, which was previously part of the pedagogical routine, has become indispensable, highlighting the importance of establishing an environment in which technology acts as a significant ally of teaching. However, students faced several difficulties, such as a lack of operational skills to use digital technologies and problems accessing the internet.
Key words : COVID19 Pandemic. Portugues e Literature Course. Distance Education.
